По лексической теме: «Профессии, трудовые действия».

Домашние задания для детей подготовительной группы по лексической теме:

«Профессии, трудовые действия».

 

1.Игра «Составь предложение»

Цель игры: закреплять умение составлять предложения из слов, соблюдая смысловую связь между ними.

Ход игры: Взрослый читает набор слов, а ребенок должен составить из них грамматически правильное предложение.

· Повар, суп, варить.

· Машина, шофер, водить.

· Забивать, плотник, молоток, гвоздь.

· Самолет, на, летать, летчик.

· Учитель, доска, мел, по, пишет.

· На, выступать, актер, сцена.

 

1. Игра: «Сосчитай до пяти».

Цель игры: Упражнять детей в согласовании существительных и числительных.

Ход игры: Взрослый предлагает ребенку сосчитать до пяти предложенные слова.

· Один учитель, два…, пять…

· Один повар, два…, пять…

· Одна продавщица, две…, пять…

· Одна швея, две…, пять…

· Один строитель, два…, пять…

 

2. Игра: « Кто чем работает?»

Цель игры: Совершенствовать грамматический строй речи, учить подбирать подходящие действия к предметам и предметы к действиям, расширять словарный запас.

Ход игры: Взрослый задает вопрос и предлагает ребенку ответить полным предложением.

Для чего нужно доктору:

· градусник,

· шприц,

· стетоскоп.

Для чего нужно плотнику:

· молоток,

· пила,

· рубанок.

Для чего нужно портному:

· ножницы,

· игла,

· мел.

Для чего нужно пилоту:

· самолет,

· карта,

· рация.

3. Игра: « Назови действия»

Цель игры: обогащение глагольного словаря, развитие связной речи.

Ход игры: Предложите ребенку назвать действия, которые умеет делать человек названной профессии. В случае затруднений, помочь, расширить знания ребенка о профессиональной деятельности человека.

· Что может делать учитель? (учить, объяснять, читать, писать и т.д.)

· Что может делать врач? (лечить, измерять, проверять, осматривать и т.д.)

· Что делает плотник? (пилить, забивать, строгать, шлифовать и т.д.)

· Что может делать повар? (варить, солить, помешивать, крошить и т.д.)

· Что может делать портной? (шить, наметывать, кроить, примерять и т.д.)

4. Игра: «Исправь ошибки»

Цель: развитие лексического мышления, обогащение словарного запаса.

Ход игры: Прочитайте предложение и предложите ребенку повторить предложение, но повторить правильно, убрав лишнее по смыслу слово.

· Портному нужны ножницы, игла, лопата, нитки.

· Художнику нужны кисти, каски, краски, мольберт.

· Продавцу нужны весы, касса, комар, товар.

· Плотнику нужны пила, метла, гвозди, молоток.

· Кондитер делает торты, корты, коржи.

· Диктору нужны микрофон и граммофон.

(Придумайте свои варианты вопросов)

 

5. Игра «Скажи одним словом»

Цель игры: Упражнять в словообразовании.

Ход игры: Взрослый называет слова парами, а ребенок образовывает слово-профессию.

· Ловит рыбу (рыболов).

· Разводит пчел (пчеловод).

· Копает землю (землекоп).

· Рубит лес (лесоруб).

· Чистит трубы (трубочист)

· Варит кашу (кашевар)

6. Игра «Узнай по описанию»

Цель игры: развитие связной речи, обогащение словарного запаса.

 Ход игры:  Попросить ребенка самостоятельно составить описательную загадку об одной из знакомых профессий. Например: «Учит детей писать, читать, считать» (Учитель).

Профессии: летчик, машинист поезда, врач, певец, художник, строитель и т.д.

Рекомендуемая литература:

1) Жохова О.В., Лебедева Е.С., Домашние задания для детей старшей и подготовительной к школе логопедических групп ДОУ. –М.: ТЦ Сфера, 2011. – 64с.

2) Нищева Н.В., Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. – СПб.: ДЕТСТВО  - ПРЕСС, 2007г.

3) Ткаченко Т. А. Логопедическая тетрадь. Формирование лексико-грамматических представлений. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 1999.–48 с.

МБДОУ № 118 «Детский сад комбинированного вида»

Учитель-логопед: Солдаткина Людмила Ярославовна.